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《運球,雙手胸前傳接球》說課稿一等獎

時間:2023-01-11 15:06:04

《運球,雙手胸前傳接球》說課稿一等獎

《運球,雙手胸前傳接球》說課稿一等獎

1、《運球,雙手胸前傳接球》說課稿

各位評委:

您們好!我是體育教師。我說課的內容是:運球,雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節。

指導思想:

本課以《新課標》為依據,充分體現“健康第一”的教育指導思想,結合本校的實際情況,組織安排教學內容。通過籃球運動,可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性,增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷等優良品質和集體主義精神。

教材分析:

本課教學內容是籃球運動中最主要的基本技術,是全隊進攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學重要組成部分,是更好地學習各種技術和戰術的基礎,傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節課,起著承上啟下的作用,運球、傳接球技術的基本方法并不復雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉換銜接其它技術動作,就比較困難。

學情分析:

本次課的授課班級為男生班,共四十人。技能雖然有差異,但學生總體身體素質都比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,有比較強的思維能力、創造能力。

教學目標的確定:

1、認知目標:進一步建立運球,雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標:鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力,發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標:培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

重、難點確定:

重點:運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。

難點:上下肢協調配合和手對球的控制支配掌握能力。

教學策略:

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導,學生反復練習的教學策略,發展學生的個性,充分發揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結合,努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整,而以服務練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。

教學流程:

(一)開始部分(2’)

1、課堂常規

2、本課的教學內容目標及要求

(二)準備部分(8’

教師先進行各種方法練習和講解,然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習,培養學生的球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握能力,進一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準備。

(三)基本部分(30’)

1、運球:高低交替運球,兩手交替運球,體前變向運球,急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

采用了學生散點看教師示罰仿練習,同時教師發現問題及時解決問題,特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方,同時給學生一定的時間自主創新,提高學生的學習興趣,進一步提高控制球和支配球的能力。

2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習,然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力,發展個性,培養學生競爭意識和創新能力,同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚,為下部分教學打下堅實的基礎。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求:前臂發力前伸,手腕急速向外翻轉,肩、肘、腕關節放松,全身協調。

4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

要求:運、傳、接運用協調,且要迅速轉換銜接。

5、四人一球一組,行進間運球后傳球、接球后運球。

要求:運球和傳球,接球和運球要相互銜接好、順,逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接,快而連貫,更進一步提高傳接球和支配球的能力,使學生全面發展身體素質和技術水平。

(四)結束部分(5’)

1、放松操

在教師帶領下學生通過模仿練習,促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。

2、對本課進行小結,布置收回器材。

場地器材:

1、場地:籃球場,2、器材:籃球40個,球網4個,

預計教學效果:

預計平均心率為:130——135次/分,

最高心率為180次/分,出現在第二十、三十五分鐘。

運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。

教學評價:

在教學目標的制定過程中,對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點,順利地達到本課制定的教學目標,學生能在教師的指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中,學生們在籃球場上得到快樂,獲得強健的體魄和聰明的才智。

2、《運球,雙手胸前傳接球》說課稿

《運球,雙手胸前傳接球》說課稿范文

作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的說課稿準備工作,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的《運球,雙手胸前傳接球》說課稿范文,歡迎閱讀與收藏。

指導思想:

本課以《新課標》為依據,充分體現“健康第一”的教育指導思想,結合本校的實際情況,組織安排教學內容。通過籃球運動,可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性,增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷等優良品質和集體主義精神。

教材分析:

本課教學內容是籃球運動中最主要的基本技術,是全隊進攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的`重要橋梁作用,是高中籃球教學重要組成部分,是更好地學習各種技術和戰術的基礎,傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節課,起著承上啟下的作用,運球、傳接球技術的基本方法并不復雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉換銜接其它技術動作,就比較困難。

學情分析:

本次課的授課班級為男生班,共四十人。技能雖然有差異,但學生總體身體素質都比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,有比較強的思維能力、創造能力。

教學目標的確定:

1、認知目標:進一步建立運球,雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標:鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力,發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標:培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

重、難點確定:

重點:運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。

難點:上下肢協調配合和手對球的控制支配掌握能力。

教學策略:

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導,學生反復練習的教學策略,發展學生的個性,充分發揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結合,努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整,而以服務練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。

教學流程:

(一)開始部分

1、課堂常規。

2、本課的教學內容目標及要求。

(二)準備部分

教師先進行各種方法練習和講解,然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習,培養學生的球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握能力,進一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準備。

(三)基本部分

1、運球:高低交替運球,兩手交替運球,體前變向運球,急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

采用了學生散點看教師示罰仿練習,同時教師發現問題及時解決問題,特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方,同時給學生一定的時間自主創新,提高學生的學習興趣,進一步提高控制球和支配球的能力。

2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習,然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力,發展個性,培養學生競爭意識和創新能力,同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚,為下部分教學打下堅實的基礎。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球。

要求:前臂發力前伸,手腕急速向外翻轉,肩、肘、腕關節放松,全身協調。

4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球。

要求:運、傳、接運用協調,且要迅速轉換銜接。

5、四人一球一組,行進間運球后傳球、接球后運球。

要求:運球和傳球,接球和運球要相互銜接好、順,逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接,快而連貫,更進一步提高傳接球和支配球的能力,使學生全面發展身體素質和技術水平。

(四)結束部分

1、放松操。在教師帶領下學生通過模仿練習,促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。

2、對本課進行小結,布置收回器材。

場地器材:

1、場地:籃球場,2、器材:籃球40個,球網4個。

預計教學效果:

預計平均心率為:130——135次/分。

最高心率為180次/分,出現在第二十、三十五分鐘。

運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。

教學評價:

在教學目標的制定過程中,對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點,順利地達到本課制定的教學目標,學生能在教師的指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中,學生們在籃球場上得到快樂,獲得強健的體魄和聰明的才智。

3、《運球,雙手胸前傳接球》說課稿

作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《運球,雙手胸前傳接球》說課稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

指導思想:

本課以《新課標》為依據,充分體現“健康第一”的教育指導思想,結合本校的實際情況,組織安排教學內容。通過籃球運動,可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性,增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷等優良品質和集體主義精神。

教材分析:

本課教學內容是籃球運動中最主要的基本技術,是全隊進攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學重要組成部分,是更好地學習各種技術和戰術的基礎,傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節課,起著承上啟下的作用,運球、傳接球技術的基本方法并不復雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉換銜接其它技術動作,就比較困難。

學情分析:

本次課的授課班級為男生班,共四十人。技能雖然有差異,但學生總體身體素質都比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,有比較強的思維能力、創造能力。

教學目標的確定:

1、認知目標:進一步建立運球,雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標:鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力,發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標:培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的.優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

重、難點確定:

重點:運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。

難點:上下肢協調配合和手對球的控制支配掌握能力。

教學策略:

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導,學生反復練習的教學策略,發展學生的個性,充分發揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結合,努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整,而以服務練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。

教學流程:

(一)開始部分

1、課堂常規。

2、本課的教學內容目標及要求。

(二)準備部分

教師先進行各種方法練習和講解,然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習,培養學生的球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握能力,進一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的.準備。

(三)基本部分

1、運球:高低交替運球,兩手交替運球,體前變向運球,急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

采用了學生散點看教師示罰仿練習,同時教師發現問題及時解決問題,特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方,同時給學生一定的時間自主創新,提高學生的學習興趣,進一步提高控制球和支配球的能力。

2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習,然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力,發展個性,培養學生競爭意識和創新能力,同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚,為下部分教學打下堅實的基礎。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球。

要求:前臂發力前伸,手腕急速向外翻轉,肩、肘、腕關節放松,全身協調。

4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球。

要求:運、傳、接運用協調,且要迅速轉換銜接。

5、四人一球一組,行進間運球后傳球、接球后運球。

要求:運球和傳球,接球和運球要相互銜接好、順,逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接,快而連貫,更進一步提高傳接球和支配球的能力,使學生全面發展身體素質和技術水平。

(四)結束部分

1、放松操。在教師帶領下學生通過模仿練習,促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。

2、對本課進行小結,布置收回器材。

場地器材:

1、場地:籃球場,2、器材:籃球40個,球網4個。

預計教學效果:

預計平均心率為:130——135次/分。

最高心率為180次/分,出現在第二十、三十五分鐘。

運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。

教學評價:

在教學目標的制定過程中,對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點,順利地達到本課制定的教學目標,學生能在教師的指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中,學生們在籃球場上得到快樂,獲得強健的體魄和聰明的才智。

4、《運球,雙手胸前傳接球》說課稿

《運球,雙手胸前傳接球》說課稿

作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫說課稿,說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。說課稿要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《運球,雙手胸前傳接球》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一、教材概述:

籃球運動是《全日制高級中學體育教學大綱》規定的選修教材,抒大青少年喜愛的球類項目,主要發展學生跑、跳、投等基本活動能力;靈敏、速度、耐力等素質以及動作的準確性、協調性;增強呼吸、循環、消化等系統的機能;以及培養學生勇敢頑強、機制果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶,是實現戰術配合的具體手段,是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰術配合質量,也反映一個隊的進攻戰術水平。因此必須重視傳、接球技術的學習。本節課是高一學生學習籃球傳接球技術的復習和新授課。

二、教學目標:

1、使學生能夠初步掌握雙手胸前傳、接球的技術動作。

2、希望通過本次課的教學,使學生能夠在平時的籃球比賽中合理的運用雙手胸前傳、接球技術。

三、教學重點:

1、傳、接球時手型動作是否正確

2、傳、接球時全身是否協調用力

3、傳球高度是否在胸、腹之間

四、學情分析:

我們知道,學生喜愛上體育課,尤其喜愛上球類項目的課,但由于高一年級學生在初中的體育課教學中對原地雙手胸前傳接球有一定學習,但是技術動作不規范,有些同學持球手型也不正確,因此在進行行進間雙手胸前傳接球教學前,首先要對原地練習進行復習,糾正動作,鞏固技術,再進行行進間的教學。

五、教學過程:(請看教學流程圖幻燈片)

在本次課的開始部分,也就是激發學生活動動機,①集合整隊,宣布本課內容,②準備活動,調動身心,通過熟悉球性練習和籃球操的方式進行準備活動,目的是為了讓學生對籃球有長時間的身體接觸,熟悉球性,培養球感,提高對球的'控制力,但準備活動的強度不宜過大,以免影響以后的學習技術。時間大約控制在10分鐘以內。

第二部分是發展學生活動能力部分。是由兩個教學內容組成,一個是復習鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術,另一個是學習行進間雙手胸前傳接球技術。這兩部分又有四個環節組成。(幻燈片)時間大約在30分鐘內。

1、教學方法和手段

高中學生對學習籃球運動的興趣較高,運動能力也相對較強,但雙手胸前傳、接球技術較復雜,學生很難直接掌握,所以在進行復習教學中,我采用以下教學方法與手段:

(1)講解法:通過講解手型、傳接球技術及用力順序,使學生進一步了解技術動作,對動作過程更清晰。

(2)示范法:通過親身示范使學生建立正確的動作概念,有助于學生在練習時更易于掌握動作。

(3)巡回示范法:在學生進行練習時,巡回指導、及時指出技術動作的錯誤不使錯誤動作形成動力定型。

2、練習方法:

(1)原地雙手胸前傳接球練習方法包括:

A、兩人對傳(幻燈片)

A、兩人對傳

△△△△

○○○○

通過練習,復習原地技術動作,糾正錯誤。

B、扇形傳球(幻燈片)

△△

○△○△

△△

通過練習,提高練習強度,使學生在高強度的練習過程中動作不變形。

(2)行進間傳接球

A、兩人移動平攻(幻燈片)

○○

△△

通過該練習,使學生初步體會行進間傳接球技術動作,并且注意手型和傳球高度。

B、8字傳球(幻燈片)

通過練習,加強對技術動作的掌握,提高學生的配合及跑位意識。

C、四角傳球(幻燈片)

通過練習,提高學生對技術動作的進一步掌握以及提高學生在移動中對球的判斷和對周圍環境的觀察。

在學生練習時,對學生掌握的傳、接球技術動作應及時做出評定,肯定正確動作,對錯誤動作采用預防和糾正錯誤法。還應注意因材施教,普遍的錯誤集體糾正,個別的錯誤單糾正。

常見錯誤的糾正方法:

(1)手型不對:方法是反復練習持球動作,并且自己隨時注意糾正

(2)兩肘外張:方法是兩肘加緊垂臂

(3)光兩臂用力:方法是練習全身協調用力

第三部分課的結束部分,也就是身心調整階段,包括:集合整隊,放松練習。主要是調整學生的身心,使心律趨于平緩,采取游戲形式的教學方法,這個游戲就是“反口令”練習,課堂氣氛輕松活潑,身心也得到了調整。另一方面是師生評議,講解本次課教學中出現的問題,以及學生在練習過程中應注意的問題

六、場地器材:

1、籃球:40個

2、籃球場1塊

5、《運球,雙手胸前傳接球》說課稿

各位評委老師:

你們好,今天我說課的內容是水平二四年級原地雙手胸前傳接球第一課時

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想,根據2011年版《體育與健康課程標準》的要求,水平二、四年級學生通過學習能夠初步掌握幾項球類活動的.基本方法。如初步掌握小籃球、小足球、羽毛球、乒乓球或其他新興球類活動的基本方法。從四年級學生的生理、心理等特點出發,以發展學生的自主性、創造性為設計目標,在老師激勵和評價下,著重培養學生展示自我的愿望,在活動中,同學間能合作交流,并用適合的方法進行練習,培養學生小組合作的學習習慣,在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求,努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。

二、教材分析

籃球抒大青少年學生十分喜愛的一項運動,它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點,可以激發學生積極進取、勇于拼搏的精神,培養刻苦頑強、團結協作的道德品質。同時它所有的游戲性、趣味性更容易激發學生的學習積極性。本課選自《體育與健康》人教版水平四小籃球,傳接球是籃球運動中主要的基本技術,是全隊進攻的重要手段,是更好地學習各種技術和戰術的基礎。本課的主要內容是原地雙手胸前傳接球,是傳接球單元教學中的第一課時,通過教學使學生初步掌握原地雙手胸前傳接球的基本動作,發展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協調性、準確性以及思維判斷能力等身體素質和控制球的能力,激發學生進一步學習小籃球的興趣。

三、學情分析

本次課的授課對象是水平二、四年級的學生,這一年齡階段的學生性格活潑、好動,表現欲和上進心比較強,有很好的集體榮譽感。他們對一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸,但是由于基礎薄弱,所掌握的程度參差不齊,這為教學也帶來了一定難度。為了充分調動學生學習的積極性和主動性,教師設計多種練習方法,使每一個學生都學有所得,都能感受到成功的體驗。

根據以上的教材與學情分析,我確立了本節課的教學目標為:

1、通過學習,學生知道原地雙手胸前傳接球的動作方法、要領,以及在籃球教學比賽中的運用時機和作用。

2、通過學練,學生能夠掌握原地雙手胸前傳球的手型和手法(翻腕、撥球),少部分同學能夠做到傳球準確到位,發展學生的上肢力量和協調能力。

3、通過練習,養成良好的意志品質,主動學習,樹立自信。培養學生的合作意識和團隊精神,在運動中能積極展示自我,體驗籃球運動的樂趣。

三、本節課教學重難點是:

重點:傳球的手型和手法及接球時的緩沖。

難點:傳球時的協調用力和準確到位。

四、教法、學法分析

1、教法:根據本課的教學目標、內容,結合學生的特點,我首先采用了情緒激勵法進行教學,以激發學生的學習興趣,使學生積極主動的去學習。另外,我還主要采用了師生互動教學法,教師親身與學生交流,既拉進了師生關系,又有利于發現教學中出現的問題,給學生樹立學習的榜樣,以及采用了示范法、游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。

2、學法:結合教學內容及學生特點,本課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法,讓學生多觸球、多練習、多思考,發揮學生自主學習能力,讓學生在練習中發現問題,在小組討論中悟出動作要領,在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能,最終解決問題,激發其學練熱情和求知欲望。

五、本次課的教學過程分為三大部分

第一部分、準備部分

第一個練習:教師組織學生自由“玩球”

第二個練習:教師組織學生復習原地高低手運球,各種球性練習。

第二部分,基本部分

教師講解示范,展示動作要領。

第一個練習:徒手手型及推撥指練習,目的是能掌握準確的手型。把學生4組,在小組長的帶領下練習,老師巡回指導。

第二個練習:原傳接球練習。學生兩人一組在有球的情況下培養學生正確的手型及最后的撥指和傳接球時的時機,老師巡回指導,距離遠近到遠。

第三個練習:三角形傳球,三人一組做傳接球練習,老師巡回指導,全面兼顧不同水的學生。

第四個練習:“傳球過圈”游戲,迎面兩隊距離拉開,中間懸掛呼啦圈,比比哪隊傳過圈多。

第三部分、結束部分。

教師帶領學生隨音樂做拉伸練習進行身心放松;教師總結學生練習情況,由學生分別談自己學習的收獲,互相評價,師生共同評價。組織學生收歸器材。

籃球30個、籃球場一塊、呼啦圈4個、錄音機

預計的練習密度30%—35%預計平均心率120—125次/分

希望同學們在課堂實踐中能夠掌握原地雙手傳接球的動作,發展上肢力量和協調能力。養成良好的意志品質,主動學習,樹立自信。培養學生的合作意識和團隊精神,在運動中能積極展示自我,體驗籃球運動的樂趣。

我的說課完畢,有不足之處懇請評委老師提出寶貴意見!

6、《運球,雙手胸前傳接球》說課稿

各位評委老師:

你們好,今天我說課的內容是水平二四年級原地雙手胸前傳接球第一課時

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想,根據2011年版《體育與健康課程標準》的要求,水平二、四年級學生通過學習能夠初步掌握幾項球類活動的基本方法。如初步掌握小籃球、小足球、羽毛球、乒乓球或其他新興球類活動的基本方法。從四年級學生的生理、心理等特點出發,以發展學生的自主性、創造性為設計目標,在老師激勵和評價下,著重培養學生展示自我的愿望,在活動中,同學間能合作交流,并用適合的方法進行練習,培養學生小組合作的學習習慣,在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求,努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。

二、教材分析

籃球抒大青少年學生十分喜愛的一項運動,它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點,可以激發學生積極進取、勇于拼搏的精神,培養刻苦頑強、團結協作的道德品質。同時它所有的游戲性、趣味性更容易激發學生的學習積極性。本課選自《體育與健康》人教版水平四小籃球,傳接球是籃球運動中主要的基本技術,是全隊進攻的重要手段,是更好地學習各種技術和戰術的基礎。本課的主要內容是原地雙手胸前傳接球,是傳接球單元教學中的第一課時,通過教學使學生初步掌握原地雙手胸前傳接球的基本動作,發展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協調性、準確性以及思維判斷能力等身體素質和控制球的能力,激發學生進一步學習小籃球的興趣。

三、學情分析

本次課的授課對象是水平二、四年級的學生,這一年齡階段的學生性格活潑、好動,表現欲和上進心比較強,有很好的集體榮譽感。他們對一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸,但是由于基礎薄弱,所掌握的程度參差不齊,這為教學也帶來了一定難度。為了充分調動學生學習的積極性和主動性,教師設計多種練習方法,使每一個學生都學有所得,都能感受到成功的體驗。

根據以上的教材與學情分析,我確立了本節課的教學目標為:

1、通過學習,學生知道原地雙手胸前傳接球的動作方法、要領,以及在籃球教學比賽中的運用時機和作用。

2、通過學練,學生能夠掌握原地雙手胸前傳球的'手型和手法(翻腕、撥球),少部分同學能夠做到傳球準確到位,發展學生的上肢力量和協調能力。

3、通過練習,養成良好的意志品質,主動學習,樹立自信。培養學生的合作意識和團隊精神,在運動中能積極展示自我,體驗籃球運動的樂趣。

三、本節課教學重難點是:

重點:傳球的手型和手法及接球時的緩沖。

難點:傳球時的協調用力和準確到位。

四、教法、學法分析

1、教法:根據本課的教學目標、內容,結合學生的特點,我首先采用了情緒激勵法進行教學,以激發學生的學習興趣,使學生積極主動的去學習。另外,我還主要采用了師生互動教學法,教師親身與學生交流,既拉進了師生關系,又有利于發現教學中出現的問題,給學生樹立學習的榜樣,以及采用了示范法、游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。

2、學法:結合教學內容及學生特點,本課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法,讓學生多觸球、多練習、多思考,發揮學生自主學習能力,讓學生在練習中發現問題,在小組討論中悟出動作要領,在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能,最終解決問題,激發其學練熱情和求知欲望。

五、本次課的教學過程分為三大部分

第一部分、準備部分

第一個練習:教師組織學生自由“玩球”

第二個練習:教師組織學生復習原地高低手運球,各種球性練習。

第二部分,基本部分

教師講解示范,展示動作要領。

第一個練習:徒手手型及推撥指練習,目的是能掌握準確的手型。把學生4組,在小組長的帶領下練習,老師巡回指導。

第二個練習:原傳接球練習。學生兩人一組在有球的情況下培養學生正確的手型及最后的撥指和傳接球時的時機,老師巡回指導,距離遠近到遠。

第三個練習:三角形傳球,三人一組做傳接球練習,老師巡回指導,全面兼顧不同水的學生。

第四個練習:“傳球過圈”游戲,迎面兩隊距離拉開,中間懸掛呼啦圈,比比哪隊傳過圈多。

第三部分、結束部分。

教師帶領學生隨音樂做拉伸練習進行身心放松;教師總結學生練習情況,由學生分別談自己學習的收獲,互相評價,師生共同評價。組織學生收歸器材。

籃球30個、籃球場一塊、呼啦圈4個、錄音機

預計的練習密度30%—35%預計平均心率120—125次/分

希望同學們在課堂實踐中能夠掌握原地雙手傳接球的動作,發展上肢力量和協調能力。養成良好的意志品質,主動學習,樹立自信。培養學生的合作意識和團隊精神,在運動中能積極展示自我,體驗籃球運動的樂趣。

我的說課完畢,有不足之處懇請評委老師提出寶貴意見!

7、行進間運球急停急起,體前變向換手運球說課稿

尊敬的各位領導、各位同行:

今天在各位面前說課,素我有班門弄斧之感,本來教學沒有幾年,教學經驗也較欠缺,說到不對、不足之處,敬請大家諒解。具體說課內容從以下幾個方面進行闡述:

第一個方面:我為什么選擇籃球動作技術中的行進間運球(急停急起,體前變向換手運球)作為本次課的教學內容,本人認為,籃球運動受中學生喜愛,也比較普及,便于開展,教學起來比較容易激發學生的學習興趣,所以,我選籃球作為教學內容。

第二個方面:從教學目標看,它有以下三點:①通過教師的教學讓學生更好地掌握行進間運球動作,更好的熟悉球性;②發展學生基本活動能力,提高學生對球的控制能力、支配能力,從而感受籃球運動的.魅力;③培養學生團結協作,勇于進取的優良品質。

第三個方面:從教學組織,教學方法方面看。教學組織,我采用了可調動學生隊伍的原則,學生成四列橫隊站立,然后向右轉成四列縱隊走到球場端線,進行練習。教法方面,我盡量做到少講多練的原則。教師先講解、示范,學生分組重復性練習,表揚與鼓勵。

練習手段,我從徒手練習到熟悉球性—低運球、高運球—急停急起—體前變向換手運球—學生自主性練習運球接力。

熟悉球性,低運球、高運球練習是讓學生找到球感,便于做以下的動作。急停急起,體前變向換手運球是本節課的教學重點。急停急起的重點和難點是:手控制球的能力,腳步動作質量,手腳協調配合,急停要平穩,急起要快速,抬頭目視前方,降低重心。易犯錯誤:①低頭運球;②重心過高,按拍球的部位不夠準確;③急停急起不明顯;糾正方法:練習時讓學生看教師手勢或信號,反復練習。

體前變向換手運球的重點和難點是:側身探肩,身體向左轉或向右轉,速度要快,突然。學生易犯錯誤:假動作不逼真,側身探肩過慢,未能更好保護球。糾正方法:做原地體前變向換手運球練習,同時做跨步練習。學生自主性練習,充分發揮學生的想像力,體現體育課的主體。過去的體育教學,教師是主體,學生看,學生沒有得到更好的展示自我。學生通過自主性練習,讓他們在自由的環境下,更好的感受到籃球運動給他們帶來的恢。運球接力練習,目的是通過這節課的學習,看看同學們的掌握情況,也通過這個游戲更好的提高學生們的學習興趣,提高同學們的競爭意識。

最后一方面,也就是放松部分,雖然我沒有采取什么播放音樂,什么新穎、特的放松方法,但采用傳統式的原地輕跳、拍打肌肉的方法,同樣也能達到放松的良好效果。

所說課的內容就以上這些,若說得不足之處,希望大家批評指正。謝謝大家!

8、『球雙手胸前傳接球》說課稿

說教材內容:

籃球:

1)雙手胸前傳接球

2)復習體前變向換手運球

說教材淺析

本課教學內容是籃球運動中的雙手胸前傳接球和復習體前變向換手運球。運球和傳球是籃球運動中主要的基本技術,是全隊進攻的重要手段,是更好地學習各種技術和戰術的基礎。傳接球的基本方法并不復雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,同時要同其它技術動作銜接、轉換,就比較困難。因此,本課重要解決在各種情況下學生控制并傳接球的能力,為以后更好地學習籃球技術做好準備。

說教學目標

認知目標:學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。

技能目標:讓學生學好傳接球技術動作,鞏固和提高運球技術。

情感目標:培養學生密切配合,團結協作的集體主義精神。

說教學重點、難點

重點:雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

難點:雙手胸前傳接球—上下肢協調用力和手對球的控制能力。

說教學準備

呼啦圈4個、籃球:兩人一個球、球場2個、錄音機、磁帶各1個,實心球12個

說教法和學法

常規部分和熱身部分:教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。

學習和活動部分:教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。

放松和結束部分:教師主要采用講解示范法、積極性評價法,學生主要采用觀察法、模仿練習法。

說預計教學效果

預計平均心率為130—135次/分

最高心率為180次/分,出現在40分鐘

運動密度為45%,運動負荷為中等

說教學實踐部分

本課結構安排分四個部分:常規部分、熱身部分、學習和活動部分、放松與結束部分

說常規部分

體育委員整隊;報告上課人數;師生問好;考勤;宣布本課內容、任務,提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。

說熱身部分

這部分先利用街球的音樂讓學生自由玩球,然后在音樂節奏下做韻律操。具體安排如下:

①頭部運動

②肩關節運動

③體轉運動

④腹背運動

⑤膝繞環

⑥踝腕繞環。

這些活動可以激發學生的興趣,為學習和活動部分做好準備,并能避免意外事故的發生。這部分共用8分鐘。

說學習和活動部分

本部分是課的核心,為使學生更好地掌握和提高這兩項技術,教師根據由易到難,由分解到組合的教學原則。教師先做1—2次的完整示范,給學生一個完整的動作概念,然后教師分解講解動作要領,學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。

說組織練習

兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)

利用雙手胸前傳接球技術進行四角傳球換位。(5分鐘)

說糾正錯誤

教師在學生練習時要巡回指導,發現錯誤時糾正,個別錯誤個別糾正,普遍錯誤集體糾正。

在安全的情況下自由表演展現個人技術或集體的配合能力。(4分鐘)

說綜合練習—游戲

體前變向換手運球游戲(6分鐘)

活動籃筐游戲(8分鐘)

說放松與結束部分

利用音樂帶領學生進行放松活動,之后做課堂小結,指出優點和不足之處,達到鼓勵學生和繼續提高的目的。最后師生再見,歸還器材。這部分約3分鐘。

9、『球雙手胸前傳接球》說課稿

一、說指導思想

本節課貫徹執行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。以激發學生的體育興趣,發展學生的基本技能為手段,以學生為主體,教師為主導,練習為主線,領悟為目的,分層教學為中心,培養學生的創造性思維和終身體育鍛煉的習慣!

二、說培養目標:

(1)教學中如何培養學生的觀察能力

(2)學習中如何培養學生自我比較與自我分析的能力。

(3)教學中如何培養學生的創造性思維。

(4)教學中如何培養學生的主動學習的能力、合作意識和團隊精神。

三、說教學重點難點:

重點:正確的傳、接球動作技術與步法的協調配合。(跨步接球、邁步傳球)、(接、邁、傳的.相互配合),注重“小老師”的指導能力的培養。

難點:根據同伴的位置、跑動速度和方向,及時、準確傳球到位。

四、說教法學法

1、以教師創設教學情景為主線采用:

講解;示范;圖示;分解;分層的教學方法,使學生在快樂中學習,提高學生的學習興趣達到體育鍛煉的目的。

2、以學生自主學習為主線采用:

復習鞏固;觀察圖片;建立表象;分組學習;共同達標的學習方法,在“小老師”的指導下讓學生在輕松快樂的環境中根據自己的實際水平掌握運動技術。并且在音樂的伴奏下使學生的身體和心理得到放松。

五、說教學設計:

1、學情分析

由于學生在初中階段身體還沒有完全發育成熟,對籃球運動技術的理解不夠,所以在這一階段的教學內容可能對球類的教學只是以培養學生的學習興趣為主,一味地強調素質練習。因此我根據中專學生的身心特點及男女生的具體情況,認為在中專體育課中加強學習籃球技術尤為重要!

2、教材分析

籃球教材中,行進間雙手胸前傳接球為中專教材,共三課時,其技術動作易學易忘,此練習需要學生極好的協調性,熟練的球性,而且密度和強度都比較大,因此初學者很難形成正確的動作技術。應加強學生對籃球基本技術的提高訓練。

3、學習目標

(1)運動參與:學生主動積極地參與教學,自主學習、發揮想象力和創造力,在探究中學習,在合作中學習。

(2)運動技能:學生能夠正確地掌握行進間雙手胸前傳接球并能把此技術熟練的運用到籃球比賽的實戰中。

(3)身體健康:使部分學生能將學到的行進間雙手胸前傳接球技術以及籃球中各項技術的運用變成學生的一種終身體育鍛煉項目。

(4)心理健康:樹立學生的自尊心和自信心,培養學生克服困難戰勝自我的堅強意志品質。

(5)社會適應:在學習中培養學生的人際交往能力和學生之間的合作意識。

4、教學過程:

一、準備部分:

學生每人一只籃球在音樂的伴奏下自主地進行熟悉球性練習(原地熟悉球性練習、原地運球){球操、運球跑圈}

二、基本部分:

(1)先講解行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。

(2)將班級分成三個小組,每小組指定一人為組長,并分發一張學習卡片,卡片上內容含有行進間雙手胸前傳球的圖片動作要領、易犯錯誤和糾正方法,進行小組合作探究學習。但各組的學習的難易程度不同。(A:拔高組B:基本組C:問題組)

(3)學生集合,每組選出一對動作技術好的同學出來示范,學生進行講評,然后教師進行總結,并對小老師進行指導。

(4)按小組發放練習卡片(內容以及圖解),教師巡回輔導:此卡片含有多種輔助練習,學生可以根據自己的學習情況,有選擇性地進行練習,鞏固與提高行進間雙手胸前傳接球技術。

(5)教師根據小組學習分組指導,師生兩人演示正確的行進間雙手胸前傳接球技術。

(6)學生可以根據自已的具體情況進行拓展性練習,發揮學生的創造性思維和創造能力。(小組間的教學比賽)。

(7)游戲翻越障礙跑游戲內容:

跑過木橋→滾過沼澤地→越過矮墻→鉆過山洞→拿回木棒。通過游戲使學生在體育活動中能在遇到困難時如何克服。

三、結束部分:講評、放松。

雙手胸前傳球

雙手持球胸前

大拇指方向朝前,四指略向前下

兩肘加緊

手臂伸出,手指手腕抖動將球傳出

發力腳上前一步

兩手自然下落

輔助性練習如下:

C組:兩人對面跨步接球;兩人移動傳接球;三角移動傳接球;B組:五角星對角線移動傳接球;多點(兩人或三人)固定、移動傳接球;在慢跑中進行行進間雙手胸前傳接球技術的練習;A組:行進間雙手胸前傳接球技術練習;兩人一組,一人傳球,一人行進間上籃

六、說教具

籃球12個

跳箱二只 體操凳二張 欄架2只

體操墊4場 體操棒24根

七、說教學收獲

本課時的指導思想主要采用教師啟發指導,學生反復練習,“小老師”帶領的教學策略,通過學習,發展學生的個性,充分發揮學生主體性作用,運用循序漸進、分層式教學手段,形成互幫互學的合作式學習小組。讓學生在自己身體能力范圍內,學有所獲而且能運用到實戰比賽當中發揮作用,使學生具有學生的成就感。從而達到培養學習興趣,提高教學效果的目的。

10、『球雙手胸前傳接球》說課稿

一、說指導思想

本節課貫徹執行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。以激發學生的體育興趣,發展學生的基本技能為手段,以學生為主體,教師為主導,練習為主線,領悟為目的,分層教學為中心,培養學生的創造性思維和終身體育鍛煉的習慣!

二、說培養目標:

(1)教學中如何培養學生的觀察能力

(2)學習中如何培養學生自我比較與自我分析的`能力。

(3)教學中如何培養學生的創造性思維。

(4)教學中如何培養學生的主動學習的能力、合作意識和團隊精神。

三、說教學重點難點:

重點:正確的傳、接球動作技術與步法的協調配合。(跨步接球、邁步傳球)、(接、邁、傳的相互配合),注重“小老師”的指導能力的培養。

難點:根據同伴的位置、跑動速度和方向,及時、準確傳球到位。

四、說教法學法

1、以教師創設教學情景為主線采用:

講解;示范;圖示;分解;分層的教學方法,使學生在快樂中學習,提高學生的學習興趣達到體育鍛煉的目的。

2、以學生自主學習為主線采用:

復習鞏固;觀察圖片;建立表象;分組學習;共同達標的學習方法,在“小老師”的指導下讓學生在輕松快樂的環境中根據自己的實際水平掌握運動技術。并且在音樂的伴奏下使學生的身體和心理得到放松。

五、說教學設計:

1、學情分析

由于學生在初中階段身體還沒有完全發育成熟,對籃球運動技術的理解不夠,所以在這一階段的教學內容可能對球類的教學只是以培養學生的學習興趣為主,一味地強調素質練習。因此我根據中專學生的身心特點及男女生的具體情況,認為在中專體育課中加強學習籃球技術尤為重要!

2、教材分析

籃球教材中,行進間雙手胸前傳接球為中專教材,共三課時,其技術動作易學易忘,此練習需要學生極好的協調性,熟練的球性,而且密度和強度都比較大,因此初學者很難形成正確的動作技術。應加強學生對籃球基本技術的提高訓練。

3、學習目標

(1)運動參與:學生主動積極地參與教學,自主學習、發揮想象力和創造力,在探究中學習,在合作中學習。

(2)運動技能:學生能夠正確地掌握行進間雙手胸前傳接球并能把此技術熟練的運用到籃球比賽的實戰中。

(3)身體健康:使部分學生能將學到的行進間雙手胸前傳接球技術以及籃球中各項技術的運用變成學生的一種終身體育鍛煉項目。

(4)心理健康:樹立學生的自尊心和自信心,培養學生克服困難戰勝自我的堅強意志品質。

(5)社會適應:在學習中培養學生的人際交往能力和學生之間的合作意識。

4、教學過程:

一、準備部分:

學生每人一只籃球在音樂的伴奏下自主地進行熟悉球性練習(原地熟悉球性練習、原地運球){球操、運球跑圈}

二、基本部分:

(1)先講解行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。

(2)將班級分成三個小組,每小組指定一人為組長,并分發一張學習卡片,卡片上內容含有行進間雙手胸前傳球的圖片動作要領、易犯錯誤和糾正方法,進行小組合作探究學習。但各組的學習的難易程度不同。(A:拔高組B:基本組C:問題組)

(3)學生集合,每組選出一對動作技術好的同學出來示范,學生進行講評,然后教師進行總結,并對小老師進行指導。

(4)按小組發放練習卡片(內容以及圖解),教師巡回輔導:此卡片含有多種輔助練習,學生可以根據自己的學習情況,有選擇性地進行練習,鞏固與提高行進間雙手胸前傳接球技術。

(5)教師根據小組學習分組指導,師生兩人演示正確的行進間雙手胸前傳接球技術。

(6)學生可以根據自已的具體情況進行拓展性練習,發揮學生的創造性思維和創造能力。(小組間的教學比賽)。

(7)游戲翻越障礙跑游戲內容:

跑過木橋→滾過沼澤地→越過矮墻→鉆過山洞→拿回木棒。通過游戲使學生在體育活動中能在遇到困難時如何克服。

三、結束部分:講評、放松。

雙手胸前傳球

雙手持球胸前

大拇指方向朝前,四指略向前下

兩肘加緊

手臂伸出,手指手腕抖動將球傳出

發力腳上前一步

兩手自然下落

輔助性練習如下:

C組:兩人對面跨步接球;兩人移動傳接球;三角移動傳接球;B組:五角星對角線移動傳接球;多點(兩人或三人)固定、移動傳接球;在慢跑中進行行進間雙手胸前傳接球技術的練習;A組:行進間雙手胸前傳接球技術練習;兩人一組,一人傳球,一人行進間上籃

六、說教具

籃球12個

跳箱二只 體操凳二張 欄架2只

體操墊4場 體操棒24根

七、說教學收獲

本課時的指導思想主要采用教師啟發指導,學生反復練習,“小老師”帶領的教學策略,通過學習,發展學生的個性,充分發揮學生主體性作用,運用循序漸進、分層式教學手段,形成互幫互學的合作式學習小組。讓學生在自己身體能力范圍內,學有所獲而且能運用到實戰比賽當中發揮作用,使學生具有學生的成就感。從而達到培養學習興趣,提高教學效果的目的。

11、『球雙手胸前傳接球》說課稿

一、教材概述:

籃球運動是《全日制高級中學體育教學大綱》規定的選修教材,抒大青少年喜愛的球類項目,主要發展學生跑、跳、投等基本活動能力;靈敏、速度、耐力等素質以及動作的準確性、協調性;增強呼吸、循環、消化等系統的機能;以及培養學生勇敢頑強、機制果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶,是實現戰術配合的具體手段,是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰術配合質量,也反映一個隊的進攻戰術水平。因此必須重視傳、接球技術的學習。本節課是高一學生學習籃球傳接球技術的復習和新授課。

二、教學目標:

1、使學生能夠初步掌握雙手胸前傳、接球的技術動作。

2、希望通過本次課的教學,使學生能夠在平時的籃球比賽中合理的運用雙手胸前傳、接球技術。

三、教學重點:

1、傳、接球時手型動作是否正確

2、傳、接球時全身是否協調用力

3、傳球高度是否在胸、腹之間

四、學情分析:

我們知道,學生喜愛上體育課,尤其喜愛上球類項目的課,但由于高一年級學生在初中的體育課教學中對原地雙手胸前傳接球有一定學習,但是技術動作不規范,有些同學持球手型也不正確,因此在進行行進間雙手胸前傳接球教學前,首先要對原地練習進行復習,糾正動作,鞏固技術,再進行行進間的教學。

五、教學過程:(請看教學流程圖幻燈片)

在本次課的開始部分,也就是激發學生活動動機

①集合整隊,宣布本課內容;

②準備活動,調動身心。

通過熟悉球性練習和籃球操的方式進行準備活動,目的是為了讓學生對籃球有長時間的身體接觸,熟悉球性,培養球感,提高對球的控制力,但準備活動的強度不宜過大,以免影響以后的學習技術。時間大約控制在10分鐘以內。

第二部分是發展學生活動能力部分。是由兩個教學內容組成,一個是復習鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術,另一個是學習行進間雙手胸前傳接球技術。這兩部分又有四個環節組成。(幻燈片)時間大約在30分鐘內。

1、教學方法和手段

高中學生對學習籃球運動的興趣較高,運動能力也相對較強,但雙手胸前傳、接球技術較復雜,學生很難直接掌握,所以在進行復習教學中,我采用以下教學方法與手段:

(1)講解法:通過講解手型、傳接球技術及用力順序,使學生進一步了解技術動作,對動作過程更清晰。

(2)示范法:通過親身示范使學生建立正確的動作概念,有助于學生在練習時更易于掌握動作。

(3)巡回示范法:在學生進行練習時,巡回指導、及時指出技術動作的錯誤不使錯誤動作形成動力定型。

2、練習方法:

(1)原地雙手胸前傳接球練習方法包括:

A、兩人對傳(幻燈片)

A、兩人對傳

△ △ △ △

○ ○ ○ ○

通過練習,復習原地技術動作,糾正錯誤。

B、扇形傳球(幻燈片)

△ △

○ △ ○ △

△ △

通過練習,提高練習強度,使學生在高強度的練習過程中動作不變形。

(2)行進間傳接球

A、兩人移動平攻 (幻燈片)

○ ○

△ △

通過該練習,使學生初步體會行進間傳接球技術動作,并且注意手型和傳球高度。

B、8字傳球 (幻燈片)

通過練習,加強對技術動作的掌握,提高學生的配合及跑位意識。

C、四角傳球(幻燈片)

通過練習,提高學生對技術動作的進一步掌握以及提高學生在移動中對球的判斷和對周圍環境的觀察。

在學生練習時,對學生掌握的傳、接球技術動作應及時做出評定,肯定正確動作,對錯誤動作采用預防和糾正錯誤法。還應注意因材施教,普遍的錯誤集體糾正,個別的錯誤單糾正。

常見錯誤的糾正方法:

(1)手型不對:方法是反復練習持球動作,并且自己隨時注意糾正

(2)兩肘外張:方法是兩肘加緊垂臂

(3)光兩臂用力:方法是練習全身協調用力

第三部分課的結束部分,也就是身心調整階段,包括:集合整隊,放松練習。主要是調整學生的身心,使心律趨于平緩,采取游戲形式的教學方法,這個游戲就是“反口令”練習,課堂氣氛輕松活潑,身心也得到了調整。另一方面是師生評議,講解本次課教學中出現的問題,以及學生在練習過程中應注意的問題

六、場地器材:

1、籃球:40個

2、籃球場1塊

七、組織隊形和位置圖幻燈片:

(略)

12、『球行進間雙手胸前傳接球》說課稿

今天我試講的題目是『球--行進間雙手胸前傳接球技術》。首先我來進行一下教材分析。

一 教材分析:本節課出自全日制普通高級中學教科書《體育與健康》高一年級教材中的選修教材。

籃球運動是一項集體對抗運動項目,因此,在比賽中傳接球技術運用較多,而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學習籃球其他內容起著關鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應用,也是今后籃球教學的基礎,它融素質、技術與智慧為一體,對增強體質、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。

二 學情分析:

本課是高中(水平五)球類選項教學,學生是高一年級,他們在初中已經有了一定的基礎,但身體素質相對較薄弱,對技術的理解能力也不強,心理素質相對較差,對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術要求又是比較強的技術,學生在學習中肯定會遇到很多困難,因此,在學習中應以多練為主,由淺入深,分層遞進來教學。

三 教學目標:

1.認知目標:通過情景教學,使學生懂得行進間雙手傳球的具體做法和技術要領以及傳球的重要性并培養他們的安全防范意識。

2.技能目標:培養學生能在側身跑動中做出跨步接球、跨步傳球動作,發展學生的身體素質以及身體的協調性。

3.情感目標:通過教學,逐漸培養學生自主練習,克服困難,勇于拼搏的優良作風及相互合作能力,體驗團隊的價值和意義,在頑強拼搏的同時要學會公平的`對待同伴,客觀的評價同伴,真誠的與同伴相處。

四 教學重點和難點:

1.教學重點:行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作

2.教學難點:上下肢的協調配合及傳球的落點

五 教法、學法與手段:

1 教法:教師主要采用講解示范法、完整分解法、預防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習法,來傳授行進間雙手胸前傳接球技術的基礎知識、技術和技能的目的。

2 學法:充分體現學生在教學中的主體作用,培養學生創新意識和實踐能力以及自我管理能力。學生要采用觀察法、表象訓練法、模仿練習法、重復練習法、自我評價法和小組評價法來進行學習。

3 手段:主要有掛圖的應用,出示行進間雙手傳球完整及分解技術動作圖片讓學生欣賞,老師點評提問,其目的讓學生建立正確的表象,使學生有直觀的理解。例如:在基本部分的前兩分鐘讓學生觀看行進間雙手傳球掛圖,同時結合教師的講解,介紹行進間跨步接球和邁步傳球的技術的動作要領。目的是讓學生在練習之前對所學的行進間跨步接球動作有一個初步認知,明確動作要領和教學重、難點,積極進行表象訓練。

六 教學過程:

(一)開始部分

教學流程:

1.體育委員集合整隊,檢查人數及服裝。

2.師生問好,安排見習生。

3.教師宣布本次課的內容、目標、注意事項,導入教學。

教學意圖:在課的開始部分對學生進行紀律性和安全性教育,并提出相關的要求,有利于教學的順利進行。

(二)準備部分

教學流程:

1.慢跑400m熱身 2.領做徒手操

教學意圖:通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習,使學生的主要肌肉和關節得到有效的活動,提高學生的神經興奮性,為基本部分教學做好身心準備。

(三)基本部分

教學流程:

行進間雙手傳球技術教學

⑴. 復習原地雙手胸前傳接球技術

要求:動作正確規范,傳球到位,練習30次

目的:使學生對雙手胸前傳接球技術動作要領進行鞏固和提高,為學習行進間雙手胸前傳接球技術打下良好的基礎。

⑵. 兩人相對行進間傳接球

要求:由慢到快,練習跨步接球和邁步傳球的技術動作,不要走步,傳球到位,練習30次。

目的:從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學起,先掌握動作技術要領,從而解決本課重點——行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作。

⑶. 全場行進間雙手胸前傳接球練習

要求:速度由慢到快,兩人之間距離由近至遠,要側身跑動,傳球到位,避免走步,可結合上籃提高學生的興趣。

目的:增加難度,結合實際(兩人快速的傳球推進),進一步解決本課的重難點。

(四)結束部分

教學流程:

1.體育委員集合整隊

2.放松整理練習

3.課堂小結

4.布置課外作業

5.安排體育骨干收還器材

6.布置下次課的內容

7.師生再見(下課)

教學意圖:有組織的結束教學活動,逐漸恢復學生機體功能,對學生進行美育教育,展示學生創造美、表現美的能力。


13、『球行進間雙手胸前傳接球》說課稿

一、指導思想

本節課貫徹執行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。以激發學生的體育興趣,發展學生的基本技能為手段,以學生為主體,教師為主導,練習為主線,領悟為目的,分層教學為中心,培養學生的創造性思維和終身體育鍛煉的習慣!

二、培養目標:

(1)教學中如何培養學生的觀察能力

(2)學習中如何培養學生自我比較與自我分析的能力。

(3)教學中如何培養學生的創造性思維。

(4)教學中如何培養學生的主動學習的能力、合作意識和團隊精神。

三、教學重點難點:

重點:正確的傳、接球動作技術與步法的協調配合。(跨步接球、邁步傳球)、(接、邁、傳的相互配合),注重“小老師”的指導能力的培養。

難點:根據同伴的位置、跑動速度和方向,及時、準確傳球到位。

四、教法學法

1、以教師創設教學情景為主線采用:

講解;示范;圖示;分解;分層的教學方法,使學生在快樂中學習,提高學生的學習興趣達到體育鍛煉的目的。

2、以學生自主學習為主線采用:

復習鞏固;觀察圖片;建立表象;分組學習;共同達標的學習方法,在“小老師”的指導下讓學生在輕松快樂的環境中根據自己的實際水平掌握運動技術。并且在音樂的伴奏下使學生的身體和心理得到放松。

五、教學設計:

1、學情分析

由于學生在初中階段身體還沒有完全發育成熟,對籃球運動技術的理解不夠,所以在這一階段的教學內容可能對球類的教學只是以培養學生的學習興趣為主,一味地強調素質練習。因此我根據中專學生的身心特點及男女生的具體情況,認為在中專體育課中加強學習籃球技術尤為重要!

2、教材分析

籃球教材中,行進間雙手胸前傳接球為中專教材,共三課時,其技術動作易學易忘,此練習需要學生極好的協調性,熟練的球性,而且密度和強度都比較大,因此初學者很難形成正確的動作技術。應加強學生對籃球基本技術的提高訓練。

3、學習目標

(1)運動參與:學生主動積極地參與教學,自主學習、發揮想象力和創造力,在探究中學習,在合作中學習。

(2)運動技能:學生能夠正確地掌握行進間雙手胸前傳接球并能把此技術熟練的運用到籃球比賽的實戰中。

(3)身體健康:使部分學生能將學到的行進間雙手胸前傳接球技術以及籃球中各項技術的運用變成學生的一種終身體育鍛煉項目。

(4)心理健康:樹立學生的自尊心和自信心,培養學生克服困難戰勝自我的堅強意志品質。

(5)社會適應:在學習中培養學生的人際交往能力和學生之間的合作意識。

4、教學過程:

一、準備部分:學生每人一只籃球在音樂的伴奏下自主地進行熟悉球性練習(原地熟悉球性練習、原地運球){球操、運球跑圈}

二、基本部分:

(1)先講解行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。 (2)將班級分成三個小組,每小組指定一人為組長,并分發一張學習卡片,卡片上內容含有行進間雙手胸前傳球的圖片動作要領、易犯錯誤和糾正方法,進行小組合作探究學習。但各組的學習的難易程度不同。(A:拔高組B:基本組C:問題組)

(3)學生集合,每組選出一對動作技術好的同學出來示范,學生進行講評,然后教師進行總結,并對小老師進行指導。

(4)按小組發放練習卡片(內容以及圖解),教師巡回輔導:此卡片含有多種輔助練習,學生可以根據自己的學習情況,有選擇性地進行練習,鞏固與提高行進間雙手胸前傳接球技術。

(5)教師根據小組學習分組指導,師生兩人演示正確的行進間雙手胸前傳接球技術。

(6)學生可以根據自已的具體情況進行拓展性練習,發揮學生的創造性思維和創造能力。(小組間的教學比賽)。

(7)游戲翻越障礙跑游戲內容:

跑過木橋→滾過沼澤地→越過矮墻→鉆過山洞→拿回木棒。通過游戲使學生在體育活動中能在遇到困難時如何克服。

三、結束部分:講評、放松。

雙手胸前傳球

雙手持球胸前

大拇指方向朝前,四指略向前下

兩肘加緊

手臂伸出,手指手腕抖動將球傳出

發力腳上前一步

兩手自然下落

輔助性練習如下:

C組:兩人對面跨步接球;兩人移動傳接球;三角移動傳接球;B組:五角星對角線移動傳接球;多點(兩人或三人)固定、移動傳接球;在慢跑中進行行進間雙手胸前傳接球技術的練習;A組:行進間雙手胸前傳接球技術練習;兩人一組,一人傳球,一人行進間上籃

六、教具

籃球12個

跳箱二只 體操凳二張 欄架2只

體操墊4場 體操棒24根

七、教學收獲

本課時的指導思想主要采用教師啟發指導,學生反復練習,“小老師”帶領的教學策略,通過學習,發展學生的個性,充分發揮學生主體性作用,運用循序漸進、分層式教學手段,形成互幫互學的合作式學習小組。讓學生在自己身體能力范圍內,學有所獲而且能運用到實戰比賽當中發揮作用,使學生具有學生的成就感。從而達到培養學習興趣,提高教學效果的目的。

再見!

謝謝指導

14、『球行進間雙手胸前傳接球》說課稿

今天我試講的題目是『球--行進間雙手胸前傳接球技術》。首先我來進行一下教材分析。

一 教材分析:本節課出自全日制普通高級中學教科書《體育與健康》高一年級教材中的選修教材。

籃球運動是一項集體對抗運動項目,因此,在比賽中傳接球技術運用較多,而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學習籃球其他內容起著關鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應用,也是今后籃球教學的基礎,它融素質、技術與智慧為一體,對增強體質、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。

二 學情分析:

本課是高中(水平五)球類選項教學,學生是高一年級,他們在初中已經有了一定的基礎,但身體素質相對較薄弱,對技術的理解能力也不強,心理素質相對較差,對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術要求又是比較強的技術,學生在學習中肯定會遇到很多困難,因此,在學習中應以多練為主,由淺入深,分層遞進來教學。

三 教學目標:

1.認知目標:通過情景教學,使學生懂得行進間雙手傳球的具體做法和技術要領以及傳球的重要性并培養他們的安全防范意識。

2.技能目標:培養學生能在側身跑動中做出跨步接球、跨步傳球動作,發展學生的身體素質以及身體的協調性。

3.情感目標:通過教學,逐漸培養學生自主練習,克服困難,勇于拼搏的優良作風及相互合作能力,體驗團隊的價值和意義,在頑強拼搏的同時要學會公平的對待同伴,客觀的評價同伴,真誠的與同伴相處。

四 教學重點和難點:

1.教學重點:行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作

2.教學難點:上下肢的協調配合及傳球的落點

五 教法、學法與手段:

1 教法:教師主要采用講解示范法、完整分解法、預防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習法,來傳授行進間雙手胸前傳接球技術的基礎知識、技術和技能的目的。

2 學法:充分體現學生在教學中的主體作用,培養學生創新意識和實踐能力以及自我管理能力。學生要采用觀察法、表象訓練法、模仿練習法、重復練習法、自我評價法和小組評價法來進行學習。

3 手段:主要有掛圖的應用,出示行進間雙手傳球完整及分解技術動作圖片讓學生欣賞,老師點評提問,其目的讓學生建立正確的表象,使學生有直觀的理解。例如:在基本部分的前兩分鐘讓學生觀看行進間雙手傳球掛圖,同時結合教師的講解,介紹行進間跨步接球和邁步傳球的技術的動作要領。目的是讓學生在練習之前對所學的行進間跨步接球動作有一個初步認知,明確動作要領和教學重、難點,積極進行表象訓練。

六 教學過程:

(一)開始部分

教學流程:

1.體育委員集合整隊,檢查人數及服裝。

2.師生問好,安排見習生。

3.教師宣布本次課的內容、目標、注意事項,導入教學。

教學意圖:在課的開始部分對學生進行紀律性和安全性教育,并提出相關的要求,有利于教學的順利進行。

(二)準備部分

教學流程:

1.慢跑400m熱身 2.領做徒手操

教學意圖:通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習,使學生的主要肌肉和關節得到有效的活動,提高學生的神經興奮性,為基本部分教學做好身心準備。

(三)基本部分

教學流程:

行進間雙手傳球技術教學

⑴. 復習原地雙手胸前傳接球技術

要求:動作正確規范,傳球到位,練習30次

目的:使學生對雙手胸前傳接球技術動作要領進行鞏固和提高,為學習行進間雙手胸前傳接球技術打下良好的基礎。

⑵. 兩人相對行進間傳接球

要求:由慢到快,練習跨步接球和邁步傳球的技術動作,不要走步,傳球到位,練習30次。

目的:從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學起,先掌握動作技術要領,從而解決本課重點——行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作。

⑶. 全場行進間雙手胸前傳接球練習

要求:速度由慢到快,兩人之間距離由近至遠,要側身跑動,傳球到位,避免走步,可結合上籃提高學生的興趣。

目的:增加難度,結合實際(兩人快速的傳球推進),進一步解決本課的重難點。

(四)結束部分

教學流程:

1.體育委員集合整隊

2.放松整理練習

3.課堂小結

4.布置課外作業

5.安排體育骨干收還器材

6.布置下次課的內容

7.師生再見(下課)

教學意圖:有組織的結束教學活動,逐漸恢復學生機體功能,對學生進行美育教育,展示學生創造美、表現美的能力。


15、『球行進間雙手胸前傳接球》說課稿

一、指導思想

本節課貫徹執行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。以激發學生的體育興趣,發展學生的基本技能為手段,以學生為主體,教師為主導,練習為主線,領悟為目的,分層教學為中心,培養學生的創造性思維和終身體育鍛煉的習慣!

二、培養目標:

(1)教學中如何培養學生的觀察能力

(2)學習中如何培養學生自我比較與自我分析的能力。

(3)教學中如何培養學生的創造性思維。

(4)教學中如何培養學生的主動學習的能力、合作意識和團隊精神。

三、教學重點難點:

重點:正確的傳、接球動作技術與步法的協調配合。(跨步接球、邁步傳球)、(接、邁、傳的相互配合),注重“小老師”的指導能力的培養。

難點:根據同伴的位置、跑動速度和方向,及時、準確傳球到位。

四、教法學法

1、以教師創設教學情景為主線采用:

講解;示范;圖示;分解;分層的教學方法,使學生在快樂中學習,提高學生的學習興趣達到體育鍛煉的目的。

2、以學生自主學習為主線采用:

復習鞏固;觀察圖片;建立表象;分組學習;共同達標的學習方法,在“小老師”的指導下讓學生在輕松快樂的環境中根據自己的實際水平掌握運動技術。并且在音樂的伴奏下使學生的身體和心理得到放松。

五、教學設計:

1、學情分析

由于學生在初中階段身體還沒有完全發育成熟,對籃球運動技術的理解不夠,所以在這一階段的教學內容可能對球類的教學只是以培養學生的學習興趣為主,一味地強調素質練習。因此我根據中專學生的身心特點及男女生的具體情況,認為在中專體育課中加強學習籃球技術尤為重要!

2、教材分析

籃球教材中,行進間雙手胸前傳接球為中專教材,共三課時,其技術動作易學易忘,此練習需要學生極好的協調性,熟練的球性,而且密度和強度都比較大,因此初學者很難形成正確的動作技術。應加強學生對籃球基本技術的提高訓練。

3、學習目標

(1)運動參與:學生主動積極地參與教學,自主學習、發揮想象力和創造力,在探究中學習,在合作中學習。

(2)運動技能:學生能夠正確地掌握行進間雙手胸前傳接球并能把此技術熟練的運用到籃球比賽的實戰中。

(3)身體健康:使部分學生能將學到的行進間雙手胸前傳接球技術以及籃球中各項技術的運用變成學生的一種終身體育鍛煉項目。

(4)心理健康:樹立學生的`自尊心和自信心,培養學生克服困難戰勝自我的堅強意志品質。

(5)社會適應:在學習中培養學生的人際交往能力和學生之間的合作意識。

4、教學過程:

一、準備部分:學生每人一只籃球在音樂的伴奏下自主地進行熟悉球性練習(原地熟悉球性練習、原地運球){球操、運球跑圈}

二、基本部分:

(1)先講解行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。 (2)將班級分成三個小組,每小組指定一人為組長,并分發一張學習卡片,卡片上內容含有行進間雙手胸前傳球的圖片動作要領、易犯錯誤和糾正方法,進行小組合作探究學習。但各組的學習的難易程度不同。(A:拔高組B:基本組C:問題組)

(3)學生集合,每組選出一對動作技術好的同學出來示范,學生進行講評,然后教師進行總結,并對小老師進行指導。

(4)按小組發放練習卡片(內容以及圖解),教師巡回輔導:此卡片含有多種輔助練習,學生可以根據自己的學習情況,有選擇性地進行練習,鞏固與提高行進間雙手胸前傳接球技術。

(5)教師根據小組學習分組指導,師生兩人演示正確的行進間雙手胸前傳接球技術。

(6)學生可以根據自已的具體情況進行拓展性練習,發揮學生的創造性思維和創造能力。(小組間的教學比賽)。

(7)游戲翻越障礙跑游戲內容:

跑過木橋→滾過沼澤地→越過矮墻→鉆過山洞→拿回木棒。通過游戲使學生在體育活動中能在遇到困難時如何克服。

三、結束部分:講評、放松。

雙手胸前傳球

雙手持球胸前

大拇指方向朝前,四指略向前下

兩肘加緊

手臂伸出,手指手腕抖動將球傳出

發力腳上前一步

兩手自然下落

輔助性練習如下:

C組:兩人對面跨步接球;兩人移動傳接球;三角移動傳接球;B組:五角星對角線移動傳接球;多點(兩人或三人)固定、移動傳接球;在慢跑中進行行進間雙手胸前傳接球技術的練習;A組:行進間雙手胸前傳接球技術練習;兩人一組,一人傳球,一人行進間上籃

六、教具

籃球12個

跳箱二只 體操凳二張 欄架2只

體操墊4場 體操棒24根

七、教學收獲

本課時的指導思想主要采用教師啟發指導,學生反復練習,“小老師”帶領的教學策略,通過學習,發展學生的個性,充分發揮學生主體性作用,運用循序漸進、分層式教學手段,形成互幫互學的合作式學習小組。讓學生在自己身體能力范圍內,學有所獲而且能運用到實戰比賽當中發揮作用,使學生具有學生的成就感。從而達到培養學習興趣,提高教學效果的目的。

再見!

謝謝指導

16、幼兒園,中班說課稿,黃豆爺爺找寶寶

一活動綜述

1活動目標

2激發幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和愛好。

3引導幼兒初步熟悉黃豆及其制品,并了解其營養價值。

4引導幼兒運用多種感官辨別黃豆,區分豆制品。

之所以確定這樣的活動目標,首先是以[幼兒園指導綱要]中健康領域和科學領域的目標為依據,以中班幼兒年齡特征為出發點來設計,是基于豆制品對人體的營養價值而定的。在目標里,我把培養孩子情感態度放在第一位,也就是說:在教學中,力求通過為幼兒創設一個寬松和諧的環境。在充分調動幼兒的學習積極性和主動性以及探究求知欲望的基礎上,引導幼兒學習知識和技能。

二重點難點

根據我對教材的理解,我認為教材重點是:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營養,有益人體健康。

教材難點:引導幼兒運用多種感官方式辨別黃豆區分豆制品。

三活動設計

根據幼兒熟悉事物的規律,這一活動,我設計了三個部分。

第一部分(開始部分)

請幼兒品嘗豆制品,導入課題,激發幼兒的學習愛好。

第二部分(基本部分)

是這一活動重點難點所在,也是突破重點難點的要害部分,下面我著重談談這一部分的設計[]。

1引導幼兒運用已有的經驗。

2調動起幼兒各種感官。通過觀察比較的方法,在眾多豆類中,嘗試性地查找出黃豆。

3通過師生共同。

4討論

5引導幼兒講述總結出黃豆的`外形特征。這個環節是一個讓孩子們相互探討學習的過程。充分體現了幼兒在活動中的主體性。

運用談話法,引導幼兒熟悉豆制品,了解它們的營養價值。幼兒在寬松和諧平等的氣氛中,結合自己已有的生活經驗,建構新知識。(這一環節我設計了三個小環節)

第一:通過教師講解,加深幼兒理解黃豆與豆制品的關系。

第二:引導幼兒運用生活經驗,說出所了解和熟悉的豆制品。

第三:幫助幼兒了解豆制品具有豐富的營養價值,有益于人體健康。

這一環節,通過觀察比較的方法,以游戲的形式使幼兒在輕松活潑的環境中將所建構的知識在實踐中得以運用和鞏固,以此來突破本活動的難點。

第三部分(結束部分)

通過觀察豆芽,激發幼兒探究豆芽生長過程的愛好。為幼兒有愛好的進行延伸活動奠定基礎。

四活動方法的選用

活動中,我運用了觀察法比較法嘗試法游戲法討論法等幾種方法相結合,并注重動靜交替,這一切都是以中班幼兒年齡特點為依據,為幼兒創設一個能夠使其自由探究發明生動活潑的環境,讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中掌握知識,提高能力。

17、我運動,我健康,我快樂的說課稿

我運動,我健康,我快樂的說課稿

各位評委,上午好!

今天我說課的題目是《我運動,我健康,我快樂》,屬于-——教材,我分以下幾部分說課:1.指導思想  2.學情分析  3.教材分析 4. 重點、難點 5. 教學目標  6.教學過程   7.組織教法和學法  8總結

一.指導思想

本課以“健康第一”作指導方針,更好地落實國家提出的“每天鍛煉一小時,快樂工作五十年,幸福生活一輩子”的健康理念;以學生為主體,以學生的發展為目的,以學生的自主學習、合作、探究為突破口,讓體育教學與學生的日常生活體驗聯系起來;并從學生的興趣著手,通過不同的教學形式組織豐富多彩的教學內容,使學生在不同程度上得到運動的滿足,同時讓學生在運動中健身,在運動中合作,在運動中創新,在運動中享受,在運動中健康成長,為學生的終身體育奠定基礎。

二.學情分析

本次課的主體學生是——————對學生的實際情況,學校情況,場地器材加以分析

三.教材分析

本次課的教材為————教材,屬于——系列,單元,模塊。并對這一教材簡要分析。得出重點,難點。

四.重點、難點

五.教學目標

從教材的分析,重點、難點確定了本次課的學習目標

1.學生積極參與課堂各項活動的設計和學練,知道團隊精神對個人和集體的重要作用。

2.在練習中能結合自己的生活經驗和知識基礎拓展練習內容,并通過自主、合作、探究的形式,大膽實踐,活學活用。

3.學生在活動中能與同伴合理分配角色,體驗人際關系和競爭合作的重要。

六.教學過程

學生的學習活動

教師和教學活動

目標認知學段

明確學習目標

設計并提出學習目標

集中注意

解釋學習目標

激發愿望學段

激發興趣

提供多種內容的選擇

產生動機

介紹不同的學習方法

認識信息

講解、示范或展示教學輔件

回憶相關知識

與已有的生活經驗性掛鉤

信息加工學段

粗略加工信息

提供自主學習的時間和空間

信息交換

組織學生進行合作學習

改進糾編

分析問題,進行指導

二次加工信息

組織學生進行探究學習

效果展示

組織學生進行交流

效果評估學段

自我評估

提供評估方法

知識和技能的遷移

介紹知識的應用

再次激發

提現新的目標

獲得成就感與滿足感

評估教學效果

七.組織教法和學法

1.遵循學生的認知、情感、交往和生理心理機能變化等規律,根據學生的經驗背景采取適宜的教學方法,讓課堂張揚個性,煥發生命的活力。

2.在教師的啟發誘導下,學生把課堂學習作為達成學習目標的手段和途徑,通過分散和集中結合的組織形式和小組間的.自主、合作等學習方法的運用,做到“嚴而不死、活而不亂”,成為生動活撥的課堂。

3.采取開放性大課堂教學法,創設、和諧、平等的師生互動的教學氛圍,實現培養體育實踐能力和團隊精神的教學目標。

八.總結

本課以學生為中心,在教師的啟發誘導下,通過自主、合作、探究學習方法完成目標的教學過程。在課堂中融合運動技能、運動體能,身體健康和合作參與為一體,符合新課改精神,以后應不斷總結教學經驗,找到新的教學切入點,來調適自己的教學,這也是我設計體育與健康課的方向。

18、雙手胸前傳接球的說課稿

雙手胸前傳接球的說課稿

作為一名教職工,編寫說課稿是必不可少的,借助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿要怎么寫呢?下面是小編整理的雙手胸前傳接球的說課稿,希望對大家有所幫助。

一、課的內容:

省編教材籃球中的雙手胸前傳接球、跑中的耐久跑。本課確定,雙手胸前傳接球為主教材,耐久跑為輔教材。

二、教材分析:

籃球手胸前傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術,目的是讓學生明確傳、接球時影響個體間聯系的整體配合的重要紐帶,在以往教學基礎上,發展學生創造性、主動性,培養學生傳接球的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力,重點是準確的手型和傳接球的準確性。難點是上下肢協調用力和手對球的支配能力。

耐久跑重點是耐久跑的呼吸節奏,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力,難點是合理的分配體力。

三、學情分析:

本課教學對象為初二年級學生。初中學生身心發展日趨成熟,基本具備了思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了一定的基本運動能力;@球是他們所喜愛的一項運動(尤其是男生),有一定基礎,對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來,給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會,從而增強教學效果,提高籃球傳接球的技術水平。

通過多年的學習,學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼、厭煩心理(尤其是女生),在跑過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態,從而影響耐久跑的鍛煉效果。

四、教學目標:

1、認知目標:學習與了解籃球雙手胸前傳接球的技術原理及其在籃球運動中重要的作用和耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標:通過本次課的學習,使80%以上的學生能基本學會雙手胸前傳接球的動作; 85%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力,發展創造性思維和自我評價能力。

3、情感目標:激發學生學習的積極性和創造性,增強學生團結協作意識,培養學生頑強拼搏優良品質。

五、教法設想:

1、雙手胸前傳接球采用體驗嘗試、比較教學法,使學生在嘗試中、體驗中了解雙手胸前傳接球的'要點,再結合所學技術,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高。培養學生的想象力和創造力。

2、耐久跑采用固定場地,無規則跑動的方法,使內容豐富,增加趣味性。

3、采用自主練習法,使學生在多次練習中掌握技術;運用演示法,使學生的創造成果得到表現和肯定。

4、整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

六、學法指導:

本課采用“嘗試---體驗---討論----練習----評價---鞏固”的學練流程,同時滲透德育和保健內容,讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術技能和保健能力。

七、教學流程:

1、開始部分 2分

1.1課堂常規

1.2課的教學內容、目標和要求

2、準備部分

2.1熱身活動:開口螺旋型隊列行進; 3分

目的:這種方法區別于平時枯燥的跑圈形式,可以提高學生的慢跑興趣,提高跑的積極性,從而達到熱身的目的;

2.2徒手操: 3分

教師先示范、講解、要求,有針對的為上課教材作好鋪墊,并進行進一步的熱身活動。

3、基本部分

3.1體驗練習

學生兩人一組,兩兩相對,持球胸前傳接練習,嘗試并體會傳接球,體會傳接球動作。3分

3.2技術教學(傳球)

在體驗練習的基礎上,教師通過講解、示范的動作,讓學生兩人一組按教師要求進行練習,注意動作要求:傳球時:兩腳前后開立、微屈,發力時,手掌迅速翻腕將球送出。師生共同評價;4分

3.3技術教學(接球)

動作要求:接球時,身體正對來球方向,兩手迅速前伸迎球,接球后兩手同樣迅速后收置與胸前護球4分,師生共同評價;

3.4完整技術練習

教師完整示范,明確動作要求,,全身協調用力,分組進行練習。6分

3.4.1兩人一組練習:學生示范 教師評價

3.5雙手胸前傳接球練習;

3.5.1兩人一組30秒傳接球比賽,要求:在動作技術相對準確的基礎上,看哪一組學生在30秒的時間里,傳球最多! 評價 2分

3.5.2兩人一組30個傳接球比賽,要求:在動作技術相對準確的基礎上,看哪一組學生傳30個球所用時間最短。 評價 2分

3.5.3組織一組學生4進行傳接球演示,教師評價

3.6傳接球接力游戲

方法:男女生各排一排,每個學生相隔兩米,由各排排頭開始,通過轉身傳球和轉身接球的方法,快速把球傳向無球同學,并把球放到指定的地方。兩次4分

目的:進一步鞏固籃球傳接球動作方法,提告學生練習積極性,活躍課堂氣氛。

4、耐久跑 7分

方法:在指定的區域內練習,每個標志物之間間隔10米,也就是說,學生每跑過一個標志物就跑了10米的距離,那么,則看在3分鐘內誰跑過的標志物多,誰跑的距離也就最長,反之就少。

4.1、30秒體驗跑

目的:讓學生了解跑步方法,提高學生的興趣

4.2、3分鐘耐久跑練習;

每個標志物1-2名學生開始,3分鐘后停止,教師詢問學生跑過的標志物數,設置問題:在跑動中怎樣的跑動方式最省時間?讓學生帶著問題在跑動中去體驗和感受!評價;

目的:進一步提高學生的奔跑能力,培養學生頑強拼搏的優良品質。然后讓學生回答所設定問題,(直線跑進,不跑斜線14.14米和曲線轉彎時費時)

困惑:學生知道問題答案后,都采用直線跑進的方法繞圈,無區別于平時的耐久跑方法,練習積極性受到一定的影響,該如何處理?

要求:在教師指定的區域內進行跑步練習;

注意擺臂方法和呼吸節奏;

加強學生的誠信教育和安全教育;

5、結束部分 5分

5.1放松練習

5.1.1深呼吸練習3次

5.1.2四肢抖動練習2次

5.2、小結:課的優缺點, 活動評價(學生表現及動作掌握的情況等)

5.3、宣布下課,回收器材

八、場地器材

籃球21個 標25支 生石灰若干 秒表1只

九、課堂效果預設

課堂練習密度35%左右;平均心率130次/分;運動負荷 中上、最高心率170次/分。

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